„Change Agents“ in der Mehrsprachigkeitsdidaktik: Unsere Vision für Veränderung

Als mehrsprachige Change Agent haben wir eine besondere Perspektive auf die Herausforderungen, die Kinder und Familien im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) täglich erleben. Unsere eigene Erfahrung als Lernende und Lehrerinnen von mehrsprachigen Kindern motiviert uns, Veränderungen aktiv zu gestalten und dies auf eine authentische und empathische Weise. Diese persönliche Verbindung zu unserer Zielgruppe stärkt nicht nur unser Engagement, sondern schafft auch Vertrauen und Glaubwürdigkeit in unserer Arbeit.

Die Bedeutung von „Change Agents“ im Bildungsbereich

„Change Agents“ sind Menschen, die eine positive Veränderung anstreben und durch ihr Handeln das Bildungssystem oder die Gesellschaft beeinflussen. Im Kontext von DaZ und Inklusion übernehmen wir als Change Agents eine wichtige Rolle, um die Bildungslandschaft für mehrsprachige Kinder und ihre Familien zu verbessern. Unsere eigene mehrsprachige Herkunft und unsere Vision für eine integrative Gesellschaft machen uns zu idealen Vermittlerinnen und Vorbildern für die Kinder, die wir unterstützen. Diese Nähe zur Zielgruppe hat einen positiven Einfluss auf die Lernprozesse und das Vertrauen der Kinder.

Die Forschung zeigt, dass Change Agents besonders dann effektiv sind, wenn sie authentisch und empathisch handeln. Laut dem Konzept von „authentischem Leadership“ spielt Authentizität eine zentrale Rolle für den Aufbau von Vertrauen und die Schaffung von positiven Veränderungen in der Gemeinschaft (Avolio & Gardner, 2005). In unserem Fall bedeutet dies, dass wir als mehrsprachige Fachkräfte nicht nur aufgrund von theoretischem Wissen handeln, sondern aus einer tiefen, persönlichen Verbindung zu den Herausforderungen der Kinder und Eltern heraus.

Authentizität ist der Schlüssel für den Erfolg von Change Agents, da sie Vertrauen schaffen und die Bereitschaft zur Zusammenarbeit fördern (Avolio & Gardner, 2005).

Die Bedeutung der Emphatie in der Arbeit als „Change Agents“

Forschung im Bereich der Lehrerbildung und Pädagogik bekräftigt, dass Empathie eine der Schlüsselfäigkeiten ist, um eine positive Lernumgebung zu schaffen. Sie ermöglicht es den Lehrkräften, die emotionalen und sozialen Bedürfnisse der Kinder besser zu erkennen und darauf einzugehen, was die Wirksamkeit der Förderung erhöht (Jerrim & Vignoles, 2016). Wenn wir als Change Agents empathisch auf die Kinder und ihre Bedürfnisse reagieren, schaffen wir ein Umfeld, in dem sich die Kinder sicher fühlen und bereit sind, neue sprachliche Fähigkeiten zu entwickeln.

Glaubwürdigkeit entsteht, wenn wir aus eigener Erfahrung sprechen und unsere Arbeit von einer echten Leidenschaft und Überzeugung getragen wird. Als mehrsprachige Fachkräfte sind wir in der Lage, die Sprachbarrieren und kulturellen Herausforderungen zu verstehen, vor denen die Kinder stehen. Diese Authentizität stärkt unsere Beziehung zu den Kindern und ihren Familien und ermöglicht uns, eine tiefere Verbindung aufzubauen, die das Lernen fördert.

Empathie ist eine fundamentale Fähigkeit, die Lehrerinnen und Lehrern hilft, die Perspektive der Lernenden einzunehmen und so die Wirksamkeit ihrer pädagogischer Arbeit zu steigern (Jerrim & Vignoles, 2016).

Wirksamkeit von „Change Agents“

Studien zur Wirksamkeit von mehrsprachigen Lehrkräften im DaZ-Bereich bestätigen, dass die Kenntnis der Erstsprache der Kinder sowie das Verständnis für ihre kulturellen Hintergründe die Lernprozesse signifikant unterstüztzen. Eine enge Verbindung zwischen Lehrkraft und Lernendem fördert das Vertrauen und steigert die Motivation, was zu besseren Lernresultaten führt (Cummins, 2001). Wir wissen, dass Kinder in einem Umfeld, das ihre Sprache und Kultur wertschätzt, besser gedeihen können.

Unsere Vision als Change Agents im DaZ-Bereich

Unsere Arbeit als Change Agents im DaZ-Bereich basiert auf dem Wunsch, nicht nur das Sprachniveau der Kinder zu verbessern, sondern auch eine nachhaltige Veränderung im Bildungssystem zu bewirken. Durch unsere mehrsprachige Perspektive und unsere Vision für ein inklusives und gerechtes Bildungssystem möchten wir dazu beitragen, Barrieren abzubauen und allen Kindern eine gleichwertige Chance auf Bildung zu ermöglichen.

Diese Vision ist nicht nur eine abstrakte Idee, sondern ein konkretes Ziel, das wir durch unsere tägliche Arbeit umsetzen. Als Change Agents setzen wir uns für eine Sprachförderung ein, die den Kindern nicht nur hilft, Deutsch zu lernen, sondern sie als Individuen mit ihren eigenen kulturellen Hintergründe und Perspektiven stärkt.

Change Agents spielen eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung eines inklusiven Bildungssystems, das Vielfalt wertschätzt und fördert. (Fullan, 2007).